Удивительный знакомый мир коррекционно развивающая программа

удивительный знакомый мир коррекционно развивающая программа

Коррекционно-развивающая работа включает в себя развитие речи, для детей лет; «Удивительный знакомый мир» - программа. Используемые коррекционно-развивающие программы. Методическая .. 1-ая неделя. Ноябрь. «Удивительный знакомый мир» (продолжение. коррекционно- развивающая программа. "Удивительный знакомый мир". ( основанная на использовании интерактивной среды сенсорной комнаты).

В игре может быть несколько центров, в каждом из которых отражается та или иная сюжетная линия. Дети могут по ходу игры брать на себя две роли, переходя от исполнения одной к исполнению. Они могут вступать во взаимодействие с несколькими партнёрами по игре, исполняя как главную, так и подчинённую роль например, медсестра выполняет распоряжения врача, а пациенты, в свою очередь, выполняют её указания. Общая моторика Расширяются представления о самом себе, своих физических возможностях, физическом облике.

Совершенствуются ходьба, бег, шаги становятся равномерными, увеличивается их длина, появляется гармония в движениях рук и ног. По собственной инициативе дети могут организовывать подвижные игры и простейшие соревнования со сверстниками. В этом возрасте они овладевают прыжками на одной и двух ногах, способны прыгать в высоту и в длину с места и с разбега при скоординированности движений рук и ног; могут выполнять разнообразные сложные упражнения на равновесие на месте и в движении, способны чётко метать различные предметы в цель.

Дошкольник может различать не только основные цвета спектра, но и их оттенки как по светлоте например, красный и тёмно-красныйтак и по цветовому тону например, зелёный и бирюзовый. То же происходит и с восприятием формы — ребёнок успешно различает как основные геометрические формы, так и их разновидности, например, отличает овал от круга, пятиугольник от шестиугольника, не считая при этом углы, и. При сравнении предметов по величине старший дошкольник достаточно точно воспринимает даже не очень выраженные различия.

Ребёнок уже целенаправленно, последовательно обследует внешние особенности предметов. Сосредоточенность и длительность деятельности ребёнка зависит от её привлекательности для. Внимание мальчиков менее устойчиво. Девочек отличает больший объём и устойчивость памяти. Несмотря на то, что увиденное или услышанное порой преобразуется детьми до неузнаваемости, в конечных продуктах их воображения чётче прослеживаются закономерности действительности.

Тропинка к здоровью | Бикинский Вестник

Так, например, даже в самых фантастических рассказах дети стараются установить причинно-следственные связи, в самых фантастических рисунках - передать перспективу. При придумывании сюжета игры, темы рисунка, историй и. Конечно же, понятия дошкольника не являются отвлечёнными, теоретическими, они сохраняют ещё тесную связь с его непосредственным опытом. Овладение морфологической системой языка позволяет им успешно образовывать достаточно сложные грамматические формы существительных, прилагательных, глаголов.

В своей речи старший дошкольник всё чаще использует сложные предложения с сочинительными и подчинительными связями. В лет увеличивается словарный запас. Дети точно используют слова для передачи своих мыслей, представлений, впечатлений, эмоций, при описании предметов, пересказе и. Поэтому определяющим фактором в работе с такими детьми является восстановление эмоционального контакта и налаживание доверительных отношений.

Коррекционно-развивающая работа включает в себя развитие речи, памяти, внимания, мышления, восприятия, эмоционально-волевой сферы с использованием коррекционно-развивающих программ: В мультимедийной сенсорной комнате выполняются процедуры психологического воздействия, такие как снятие эмоционального и мышечного напряжения, возбудимости, стимулирование чувствительности и двигательной активности.

Упражнения, используемые на занятиях в сенсорной комнате, особенно показаны детям с психическими нарушениями здоровья. Но об этом пока еще рано говорить. А вот что касается бесплатного обеспечения детей и подростков Бикинского района социальными услугами, хочется сказать отдельно. На период летних каникул мы готовы принять детей-школьников на полустационарное бесплатное обслуживание по индивидуальному графику.

Для того, чтобы школьники прошли реабилитацию 24 дняродителям необходимо обратиться в реабилитационный по адресу: Кроме того, реабилитационный центр ведет работу по выявлению в нашем районе и сопровождению детей, находящихся в социально опасном положении в своих неблагополучных и неблагонадежных семьях.

Мы с вами находимся в волшебной стране, а поэтому на каждом шагу нас могут подстерегать разные неожиданности. Вот и песочная страна приготовила для нас сюрпризы. Закройте глаза и медленно считайте до десяти. В это время психолог раскладывает среди камней силуэты животных и наполовину присыпает их песком. Посмотрите, сколько чудесных камешков появилось на берегу!

Кого-то они мне напоминают. Да, пески таят в себе много тайн.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающих занятий для детей с ограниченными возможностями здоровья

Любой предмет может оживать в этой стране. Вот и чудо-камни можно оживить. Для этого выберите любой из них, положите между ладошками и станьте в круг. Сейчас заиграет музыка, и мы начнем движение.

удивительный знакомый мир коррекционно развивающая программа

Как только музыка перестанет играть, нужно замереть на месте. Тот, кто услышит свое имя, должен будет изобразить свой камешек в движении, оживить его, а все остальные будут отгадывать, на какое животное он похож. Тогда берите по чудо-камню и начинаем.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающих занятий для детей с ограниченными возможностями здоровья

Дети двигаются под музыку и загадывают свои загадки, а отгадки в виде маленьких фигурок помещаем в песочницу. Посмотрите, у нас уже и первые жители появились перечисление. Но есть еще камешки, чьи загадки не разгаданы.

удивительный знакомый мир коррекционно развивающая программа

Некоторые части их присыпаны песком. Вам нужно будет отгадать, кто же в них прячется. Дети отгадывают загадки, используя кисточки, трубочки из-под коктейля, отгадки-фигурки помещаются в песок. Итак, в нашей Песочной стране появилось множество жителей, настоящий животный мир.

Здесь есть домашние животные. Дикие звери, птицы и насекомые. Все животные находятся у реки и очень растеряны, ведь у них нет дома. Давайте создадим для них привычную среду обитания. Дети решают, где в песочнице будут лес, луг, деревня.

Они создают природные уголки и расселяют все группы на свои места обитания. Обращаем внимание детей на то, что всех диких и домашних зверей, птиц, насекомых можно назвать одним общим словом — животные. Вот такая песочная страна получилась у нас. Почувствуйте тепло ваших рук. Пусть и Песочная страна получит частичку нашей дружбы, чтобы всем ее жителям здесь всегда было тепло и уютно.

Ребята, сегодня Песочная страна нуждается в нашей помощи.

Аутизм может делать удивительные вещи!

Страшный колдун налил воды в песочные часы, и время в Песочной стране остановилось. Оно просто застыло, как и всё вокруг, словно на фотографии. Что же мы можем сделать, чтобы песок в часах снова стал сыпучим и жизнь страны восстановилась?

Конечно, нам нужно солнце.

удивительный знакомый мир коррекционно развивающая программа

Став лучиками солнца, мы сможем согреть песок, время снова пойдет своим чередом, и нам удастся оживить фотографию Песочной страны. Дети создают из песка объемный круг — солнышко, и каждый ребенок-лучик, рисуя его на песке, говорит Песочной стране свое пожелание.

Посмотрите, а вот и фотография, которую нужно оживить фотография может быть закопана в песке. Психолог показывает фотографию-схему, где изображены домики и отмечены дорожки к. На пути к каждому домику стоит определенный ориентир.

Это может быть дерево, кустик, скамеечка, камень, речка, мостик, клумба и. Затем дети, глядя на схему, переносят ее на песочный поднос. А чтобы лучше были видны дорожки на песке, их можно выделить с помощью фасоли.

Нам удалось рассеять чары злого волшебника. Но почему-то никого нет на улицах. Наверное, жители еще ничего не знают о нас и все еще боятся злого волшебника. Давайте обойдем всех и познакомимся с ними поближе. А вот и карточки-путеводители. Каждый ребенок по очереди берет карточку с обозначенным на ней маршрутом.

В конце маршрута стоит домик, возле которого будут находиться и его жители. Так осуществляется знакомство с жителями Песочной страны. Ими могут быть любые предметы или игрушки от киндер-сюрпризов.

  • Занятия по песочной терапии
  • психологические упражнения для тренингов

Наши новые друзья очень рады знакомству и хотят с нами поиграть. Надеюсь, вы их всех хорошо запомнили? Называем еще раз всех жителей, их может быть до десяти. А теперь кто-то из них спрячется, а вы должны будете отгадать, кто спрятался, и найти. Вначале игрушку закапывает в песок психолог, а потом роль ведущего выполняет кто-либо из детей.

«Разгадай тайну Песочной страны»

Когда дети определят исчезнувшего персонажа, они должны будут найти то место, в котором он прячется. Таким образом, все дети должны побывать и в роли ведущего, и в роли отгадчика. Молодцы, ребята, вы сегодня потрудились как настоящие добрые волшебники. И, конечно же, многому научились. Помните, как в сказке про Золушку говорил юный помощник феи: Каждый из вас, совершая добрые дела, становится волшебником и делает мир чуточку добрее.

Песочная страна вам очень благодарна. Она дарит вам вот этот камень, который помогает исполнять желания. Камень должен быть необычным. Я использую в данном случае камень, внешне напоминающий алмаз. Пусть каждый из вас возьмет его в руки и тихонечко, шепотом, загадает желание: И я думаю, рано или поздно оно обязательно исполнится.

Ребята, сегодня мы будем создавать для цветочной феи волшебный коврик. Как вы думаете, какой материал нам для этого понадобится?

А теперь давайте посмотрим, что приготовила для нас цветочная фея. Его можно изготовить из коробки из-под обуви. Крышка ящика должна легко открываться — через нее предметы будут помещаться внутрь. По бокам ящика нужно проделать два отверстия такого диаметра, чтобы ребенок мог просунуть в ящик руки.

К каждому отверстию с внешней стороны можно прикрепить верхнюю часть старого носка. В этом ящике находятся нужные нам предметы. Каждый из вас будет опускать руки внутрь и определять, что же там находится.

Будьте внимательны, нам нужно отгадать все предметы, которые там лежат, — только тогда они приобретут волшебную силу и помогут нам в работе. Каждый ребенок, опуская в ящик руки, пытается определить его содержимое. Итак, у нас есть желтые, синие, красные, белые и даже зеленые цветы, лист бумаги, на котором написаны слова, и разные шнурки.