Знакомство со стихотворением с крылова зимняя сказка

«Знакомство» - Стихотворение Константина Ваншенкина

Лицейские стихотворения, печатавшиеся Пушкиным в позднейшие годы долго светится небесная лазурь; Здесь кратко царствует жестокость зимних бурь. Твой вымысел любя, Нашел приют надежный С Крыловым близ тебя. или же знакомством Пушкина со стихотворением Гете. Познакомить. Чтение и обсуждение стихотворения А. Барто «В школу». Продолжать Знакомство со стихотворением С. Крылова «Зимняя сказка». Знакомство с фразеологическим словарём. Образ, созданный автором, в рассказе, стихотворении. И.А.Крылов «Кукушка и Петух» . языка ( олицетворения, эпитеты - без названия терминов) Л.А.Чарская «Зимняя сказка».

Наш Тацит на тебя захочет ли взглянуть? Уймись - и прежним ты стихом доволен будь, Плюгавый выползок из гузна Дефонтена! Поцелуем сладострастья Ты, тревожа сердце в нас, Соблазнительного счастья Назначаешь тайный час. Мы с горячкою любовной Прибегаем в час условный, В дверь стучим - но в сотый раз Слышим твой коварный шепот, И служанки сонный ропот, И насмешливый отказ. Ради резвого разврата, Приапических затей, Ради неги, ради злата, Ради прелести твоей, Ольга, жрица наслажденья, Внемли наш влюбленный плач - Ночь восторгов, ночь забвенья Нам наверное назначь.

Вчера, друзей моих оставя пир ночной, В ее объятиях я негу пил душой; Восторги быстрые восторгами сменялись, Желанья гасли вдруг и снова разгорались; Я таял; но среди неверной темноты Другие милые мне виделись черты, И весь я полон был таинственной печали, И имя чуждое уста мои шептали.

Здоровье, легкий друг Приапа, И сон, и сладостный покой, Как прежде, посетили снова Мой угол тесный и простой. Утешь и ты полубольного! Он жаждет видеться с тобой, С тобой, счастливый беззаконник, Ленивый Пинда гражданин, Свободы, Вакха верный сын, Венеры набожный поклонник И наслаждений властелин!

От суеты столицы праздной, От хладных прелестей Невы, От вредной сплетницы молвы, От скуки, столь разнообразной, Меня зовут холмы, луга, Тенисты клены огорода, Пустынной речки берега И деревенская свобода.

«Знакомство» - Стихотворение Константина Ваншенкина

Приеду я В начале мрачном сентября: С тобою пить мы будем снова, Открытым сердцем говоря Насчет глупца, вельможи злого, Насчет холопа записного, Насчет небесного царя, А иногда насчет земного.

Мундир и сабля - суеты! На генерала Киселева Не положу своих надежд, Он очень мил, о том ни слова, Он враг коварства и невежд; За шумным, медленным обедом Я рад сидеть его соседом, До ночи слушать рад его; Но он придворный: Смирив немирные желанья, Без долимана, без усов, Сокроюсь с тайною свободой, С цевницей, негой и природой Под сенью дедовских лесов; Над озером, в спокойной хате, Или в траве густых лугов, Или холма на злачном скате, В бухарской шапке и в халате Я буду петь моих богов И буду ждать.

Когда ж восстанет С одра покоя бог мечей И брани громкий вызов грянет, Тогда покину мир полей; Питомец пламенный Беллоны, У трона верный гражданин!

Орлов, я стану под знамены Твоих воинственных дружин; В шатрах, средь сечи, средь пожаров, С мечом и с лирой боевой Рубиться буду пред тобой И славу петь твоих ударов.

Но дни младые пролетят, Веселье, нега нас покинут, Желаньям чувства изменят, Сердца иссохнут и остынут. Тогда - без песен, без подруг, Без наслаждений, без желаний, Найдем отраду, милый друг, В туманном сне воспоминаний! Тогда, качая головой, Скажу тебе у двери гроба: Везде передо мной подвижные картины: Здесь вижу двух озер лазурные равнины, Где парус рыбаря белеет иногда, За ними ряд холмов и нивы полосаты, Вдали рассыпанные хаты, На влажных берегах бродящие стада, Овины дымные и мельницы крилаты; Везде следы довольства и труда Я здесь, от суетных оков освобожденный, Учуся в истине блаженство находить, Свободною душой закон боготворить, Роптанью не внимать толпы непросвещенной, Участьем отвечать застенчивой мольбе И не завидывать судьбе Злодея иль глупца - в величии неправом.

Оракулы веков, здесь вопрошаю вас! В уединенье величавом Он гонит лени сон угрюмый, К трудам рождает жар во мне, И ваши творческие думы Но мысль ужасная здесь душу омрачает: Среди цветущих нив и гор Друг человечества печально замечает Везде невежества убийственный позор.

Не видя слез, не внемля стона, На пагубу людей избранное судьбой, Здесь барство дикое, без чувства, без закона, Присвоило себе насильственной лозой И труд, и собственность, и время земледельца.

Перспективное планирование по чтению художественной литературы в подготовительной группе

Склонясь на чуждый плуг, покорствуя бичам, Здесь рабство тощее влачится по браздам Неумолимого владельца. Здесь тягостный ярем до гроба все влекут, Надежд и склонностей в душе питать не смея, Здесь девы юные цветут Для прихоти бесчувственной злодея.

Опора милая стареющих отцов, Младые сыновья, товарищи трудов, Из хижины родной идут собой умножить Дворовые толпы измученных рабов. О, если б голос мой умел сердца тревожить! Почто в груди моей горит бесплодный жар И не дан мне судьбой витийства грозный дар?

Увижу ль, о друзья!

Зимняя сказка (песня Сергея Крылова, исп. Евгений Никитин)

Да не вредят полям опасный хлад дождей И ветра поздного осенние набеги; Да в пору благотворны снеги Покроют влажный тук полей! Останься, тайный страж, в наследственной сени, Постигни робостью полунощного вора И от недружеского взора Счастливый домик охрани!

Ходи вокруг его заботливым дозором, Люби мой малый сад, и берег сонных вод, И сей укромный огород С калиткой ветхою, с обрушенным забором!

Люби зеленый скат холмов, Луга, измятые моей бродящей ленью, Прохладу лип и кленов шумный кров - Они знакомы вдохновенью. Уже лопаткою смиренной Себе могилу старец рыл - И лишь о смерти вожделенной Святых угодников молил. Однажды летом у порогу Поникшей хижины своей Анахорет молился богу. Дубравы делались черней; Туман над озером дымился, И красный месяц в облаках Тихонько по небу катился. На воды стал глядеть монах. Глядит, невольно страха полный; Не может сам себя понять Глядит на старого монаха И чешет влажные власы.

Святой монах дрожит со страха И смотрит на ее красы. Она манит его рукою, Кивает быстро головой И вдруг - падучею звездою - Под сонной скрылася волной. Всю ночь не спал старик угрюмый И не молился целый день - Перед собой с невольной думой Все видел чудной девы тень.

Дубравы вновь оделись тьмою; Пошла по облакам луна, И снова дева над водою Сидит, прелестна и бледна. Глядит, кивает головою, Целует издали шутя, Играет, плещется волною, Хохочет, плачет, как дитя, Зовет монаха, нежно стонет Ко мне, ко мне!.

Сергей Крылов... Зимняя сказка

На третий день отшельник страстный Близ очарованных брегов Сидел и девы ждал прекрасной, А тень ложилась средь дубров Заря прогнала тьму ночную: Монаха не нашли нигде, И только бороду седую Мальчишки видели в воде. Чья кисть, о небо, означала Сии небесные черты? Но любви страданья Его сразили. Взор немой Вперил он на свое созданье И гаснет пламенной душой. Заглушает крики песен, Где просторен круг гостей, А кружок бутылок тесен.

Ты смеешься надо. Итак, от наших берегов, От мертвой области рабов, Капральства, прихотей и моды Ты скачешь в мирную Москву, Где наслажденьям знают цену, Беспечно дремлют наяву И в жизни любят перемену. Разнообразной и живой Москва пленяет пестротой, Старинной роскошью, пирами, Невестами, колоколами, Забавной, легкой суетой, Невинной прозой и стихами. Чтение и обсуждение поэтического произведения С. Продолжать развивать интерес к поэзии, пополнять литературный багаж сти-хами; воспитывать интерес к познанию природы через художетсвенные произ-ведения.

Развивать литературную речь, приобщать к словесному искусству, прививать интерес к художественной литературе; воспитывать читателя, способного ис-пытывать сострадание и сочувствие к героям книги. Февраль Красота и выразительность языка произведения.

Развивать интерес к художественной литературе, обращать внимание детей на выразительные средства языка; помогать почувствовать красоту и вырази-тельность языка произведения, прививать чуткость к поэтическому слову. Чтение и обсуждение сказки Х. Развивать интерес к художественной литературе; помочь понять поступки ге-роев, определять характеры персонажей; учить пересказывать текст, переда-вать при пересказе отдельные эпизоды в лицах; воспитывать читателя, способ-ного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

Продолжать знакомство с русской народной сказкой, учить осмысливать ха-рактеры персонажей; формировать образность речи, понимание образных вы-ражений, развивать творческие способности. Чтение и обсуждение стихотворения Р. Продолжать развивать интерес к художественной литературе; помогать почув-ствовать красоту и выразительность языка произведения, прививать чуткость к поэтическому слову; расширять представления о российской армии посред-ством чтения стихотворений на данную тему. Продолжать совершенствовать художетсвенно — речевые исполнительские навыки детей при чтении фольклорной песенки; продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения.

Приобщение к словесному искусству. Продолжать развивать интерес к художественной литературе; помогать почув-ствовать красоту и выразительность языка произведения, прививать чуткость к поэтическому слову; пополнять литературный багаж стихотворениями.

Чтение поэтического произведения В. Продолжать совершенствовать художетсвенно — речевые исполнительские навыки детей при чтении поэтического произведения; продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения. Продолжать развивать интерес к художественной литературе; воспитывать чи-тателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем; совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их назначением и це-лью высказывания; помогать детям осваивать выразительные средства языка.

Приобщение к литературному искус-ству. Цели урока ставят дети, учитель может дополнить. О нашей Родине русскими поэтами написано так много стихов, что мы не сможем собрать их.

Но это замечательно, что вам захотелось прочитать стихотворения и в других книгах. Предлагаю вам после уроков обменяться книгами с выставки и продолжить знакомство со стихами русских 4 поэтов. Сейчас несколько учеников выразительно прочитают некоторые стихотворения. А вы, ребята, постарайтесь определить, удалось ли им передать при чтении чувства и задумки автора. Стихотворение читают ученика.

Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с творчеством русских поэтов и их стихами. Как вы думаете, о чём пойдёт речь в этом стихотворении? Дети выполняют задание и говорят. Сегодня мы будем работать над стихотворением Слайд 7.

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению.

Перед вами два портрета. Слайд 8 Кого из этих людей вы узнали? Что можете о нем рассказать? А почему, рядом ещё один портрет? Можно сказать, что это современник Пушкина? Одежда, причёска нашего времени. А почему 2 портрета рядом?

На этот вопрос мы ответим в конце урока. Свои первые произведения год в 20 лет, посвятил А. Для этого мало выучить его наизусть. Как вы думаете, что ещё нужно? Понять картину из жизни, рисуемую автором, понять точку зрения автора. Определить главное настроение стихотворения, ритм, рассмотреть рифму. Первичное усвоение новых знаний, способов учебных действий. Подготовка учащихся к восприятию лирического стихотворения. Ребята, давайте, совершим небольшое путешествие в далёкое прошлое, в то время, когда жил А.

Старайтесь представить себе то, о чём я буду рассказывать. Пушкину случалось очень много ездить по России в своей скитальческой жизни. Был он и на Кавказе в году. Очень любил бродить по горам, любовался окружающей его природой и писал стихи.